ПО МАТЕРИАЛАМ ЖУРНАЛА:

 
 

ИСТОРИЯ ОДНОЙ МЕЛЬНИЦЫ ИЛИ ИСТОКИ ЗДОРОВОЙ И СЧАСТЛИВОЙ ЖИЗНИ

Лариса Корякина, специально для СКЖ

 

Опытные психологи не устают повторять - ищите причины жизненных неудач в детстве. Именно там кроются мотивы многих неверных устремлений, неверных поступков. Если же детство было гармоничным, а потребность к здоровому образу жизни сформировалась еще “с пеленок”, то насколько полнее, интереснее может проявиться в жизни такой человек! Здравый подход к воспитанию зависит, прежде всего, от атмосферы, в которой живёт ребёнок

Детство – счастливая пора. Минувшей осенью мне удалось, словно вернуться в детство, почувствовать то давно забытое чувство беспричинной радости. Случилось это среди весёлой кутерьмы школьного праздника в «Свободной школе» при центре Искусства Воспитания в Санкт-Петербурге. Этот день выдался ясным, солнечным. Золотистые листья уже падали с деревьев, усыпая шуршащим ворохом ещё совсем зеленую траву, такой же ворох шуршал под ногами в школьном вестибюле, перенося атмосферу осенней свежести и красоты в помещение, соединяя оба пространства – внешнее и внутреннее в единое целое.

 

Этот день был естественным продолжением школьного процесса, к нему готовились все – и большие, и маленькие. На празднике не было ни одного безучастного человека. Здесь царил настоящий семейный дух. Именно на таком тесном взаимодействии учителей с детьми и их родителями строится и бытие «Свободной школы».  Здесь к воспитанию, к образованию детей действительно относятся как к искусству, заботятся о гармоничном развитии каждого ребенка, большое внимание уделяют физическому и психическому здоровью детей, стремятся выявить и совершенствовать их природные  склонности.

Школьный день строится с учетом  естественных ритмов ребенка и расписан так, чтобы дети не уставали, чтобы каждый урок проходил активно, весело и интересно.  Классный учитель один – с 1 по 8 класс, он ведет в своем классе все основные предметы, тем самым собственным примером показывая детям, что человек может усвоить все виды знаний. Многолетнее общение с ребенком, даёт возможность учителю, хорошо зная его природные склонности и характер, тесно взаимодействуя с родителями ученика, вовремя придти на помощь, если это требуется.  В этой школе на вопрос: «Сколько времени вы проводите с детьми?», - следует неизменный ответ: «Мы не время проводим, мы живем с ними».

Большое внимание в таком подходе к обучению детей уделяется их духовному развитию, с учётом принципа « в здоровом теле – здоровый дух». Поэтому в школе занимаются и рукоделием, и лепкой, и гимнастикой, и образной пластикой (эвритмия), и даже строительством. Кто-то строит беседку, кто-то домик для детской площадки, а нынешний 4 класс в прошлом году начал строить мельницу. “Все вокруг восхитились масштабу идеи и нашей смелости», - рассказывает одна из мам. Строят все вместе, и дети, и родители, по выходным, прямо во дворе школы. “Так приятно, что на наше строительство приходят всей семьёй, и даже самые маленькие с нами”, - .

написала учитель, в статье для информационного вестника “Мельница”, который начал выпускать один из родителей. Правда, отпущенных школой денег хватило только на фундамент. Чтобы продолжить строительство, родители решили работать на школьных ярмарках.  “Дух Мельницы, - пишет одна из мам, - как идея витает в каждой семье, и благодаря этой грандиозной для нашей команды задаче, мы цементируемся в коллектив единомышленников”. “Дух Мельницы” - это не столько некий механизм, преобразующий зерно в муку, сколько процесс, творящий необыкновенный мир, как чудо - меленка из русских сказок, которая приносит богатство всем, кто радуется солнцу в небе, кто песней встречает каждый новый день.

l

Зерно дети тоже выращивают сами. Для этого они весной и осенью вместе  с родителями выезжали в деревню, где засевали поле, потом собирали урожай. Собранное зерно, по эстафете, передали младшему классу как семенной фонд их будущего урожая. Это ведь так интересно! Достаточно вспомнить, с какой неподдельной радостью бежала девятилетняя девочка к колодцу, из которого можно было достать – “живой” студеной воды, и какой вкусной была эта водица! Совместное дело, “цементирующее детей и родителей в коллектив единомышленников”, пожалуй, не менее ценное достижение.

Tакое сотрудничество – одно из главных условий успешного развития ребёнка, возможности его будущих открытий.Когда дети и родители становятся единомышленниками, можно сказать, что главная цель воспитания достигнута. Будущее детей во многом зависит от той атмосферы, которую вокруг них формируют взрослые. Для создания такой атмосферы нужны знания, так что учиться приходиться не только детям, но и их родителям.

Хорошую возможность пополнить свои знания в этой области, дать своему ребенку импульс для осознания своего внутреннего потенциала даёт спортивно-психологический ритрит для взрослых и детей, который в школьные каникулы организовывает Мастерская позитивной психологии и развивающих тренингов в Санкт-Петербурге. Детям предлагается особая программа, которая включает в себя   зарядку, развивающие игры, боевые искусства, йогу. Для взрослых есть своя программа, предусматривающая зарядку, растяжки, тайцзи-цюань, цигун, йогу, лекции “Основы детской психологии”.  Совместные прогулки, погружение в занятия, в атмосферу, в которой образ здоровой жизни не только поддерживается, но и получает новое развитие даёт возможность и взрослым, и детям, вернувшись домой, начать виток своей деятельности и учёбы на более высоком уровне.  Только в таком единении детей и взрослых, возможна непосредственная, живая, радостная передача детям знаний, опыта, развитие тех склонностей ребенка, опираясь на которые, впоследствии человек станет жить полноценной, здоровой, яркой, интересной жизнью.

Центр искусства воспитания в Санкт-Петербурге
Лекторий для родителей
С-Петербург, пр. Кима д.1
тел. (812) 350-90-86

Информационный листок "Мельница". Выпуск 1
Информационный листок "Мельница". Выпуск 3
Информационный листок "Мельница". Выпуск 6